Одна из актуальных проблем человека, и конечно подростков, в современном обществе — проблема социальной адаптации. Насколько человек интегрирован в общество, насколько он социально адаптирован, несомненно, влияет на его успешность во всех сферах жизни, позволяет делать больший выбор из предлагаемых жизнью возможностей, открывает простор для комбинаций к достижению личных целей, возможности полноценно жить общественной жизнью или, как минимум эффективно выживать в этом непростом мире.
Изъяны в духовном становлении детей — результат множества слагаемых. Здесь и неблагоприятные семейные, социальные условия, массовая культура с элементами насилием и жестокости, особенности групповой психологии подростков, и, наконец, проблемы школьного воспитания. Жестокость, нетерпимость к сверстникам, людям иных национальностей, убеждений, социального положения — таковы недостатки воспитания не только в школе, но и в окружающей среде ребенка, которые нередко несут печать авторитарности и антигуманности.
Сегодняшнее общество атакует присущие детям доброту и чувство сострадания к ближнему. Высокотехнологичные условия жизни нередко превращают в ненужные явления непосредственные детские контакты, что отнимает возможность воспитания душевной отзывчивости. В высокоразвитых странах мир детей переполняется технологиями и вещами: многие имеют видеоигры видео-, аудиотехнику, собственный компьютер и прочие. Обилие вещей порождает новые проблемы воспитания. Дети же не участвуют в конкретной трудовой деятельности, для многих из них труд делается плохо воспринимаемой абстракций.
Современная цивилизация порождает кризисные явления в молодёжной среде
Меняется повседневная жизнь ребёнка. Она регламентирована рутиной школьных занятий, которые становятся всё более напряженными и насыщенными. Современная цивилизация порождает кризисные явления в молодёжной среде. В последние 10 лет социальные службы испытывают большую нагрузку в связи с проблемой молодёжной наркомании и алкоголизма, психических заболеваний. Вплотную примыкают проблемы отношений в семье, школьного и профессионального образования и принудительного лечения. К сожалению, и наркомания, и алкоголизм во многих странах резко помолодели. Среди школьников распространены пессимизм, неверие в светлые жизненные перспективы.
Безусловно, общество задается вопросом, как же противостоять этому, что может сделать общество и отдельно взятый человек? Мы предлагаем свой взгляд на решение данных проблем, реальные действия, которые могут привести к положительным результатам в решении социальных проблем детей и молодежи такие как вовлечение ребенка и подростка в занятия спортом.
Занятия спортом позволяет подростку стать более инициативным, самостоятельным, обрести позитивную самооценку и идентификацию. Благодаря спорту ребенок может овладеть разнообразными умениями и навыками, которые окажутся полезными и в других сферах его жизни, других видах деятельности.
Одна из особенностей правильно организованного спорта — тесные контакты и взаимоотношения с людьми, хорошая среда для развития умения сотрудничать с другими и более широко — для позитивного социального поведения детей.
Спорт также учит детей соблюдать общие правила поведения. Именно спортивные правила и нормы спортивной этики приучают юного спортсмена к ответственности перед остальными членами группы.
Существуют различные процессы взаимоотношения подростка с окружающим миром, и поэтому жизненно необходимо найти оптимальные механизмы и способы адаптации подрастающего организма (его физиологическая организация) с индивидуально-личностными сторонами (психическая организация) и потребностями, нуждами, требованиями и нормами социального обустройства (системы социальных отношений). Можно выделить четыре вида адаптации подростка: биологическая, физиологическая, психологическая, социальная. Эти виды тесно взаимосвязаны, но иногда могут иметь относительную независимость или приобретать временный приоритет.
Социальная адаптация является важнейшим механизмом социализации
Спецификой подростковой адаптации является то, что, этот процесс связан с социализацией молодого человека, с процессом усвоения социальных норм поведения и «врастанием в социальный мир«. По существу социальная адаптация является важнейшим механизмом социализации. Но если «социализация» представляет собой постепенный процесс формирования личности в определенных социальных условиях, то понятие «социальная адаптация» подчеркивает, что в относительно короткий промежуток времени личность или группа активно осваивает новую социальную среду, которая возникает либо в результате социального или территориального перемещения, либо при изменении социальных условий.
Одним из множества способов решения задачи социализации подростков в обществе может быть привлечение их к систематическим, специально организованным занятиям спортом в организациях, способных решать данную проблему.
В последние годы в большинстве стран растет популярность организованного спорта для детей. Для этого есть ряд причин. Во-первых, спорт широко пропагандируется через телевидение и другие средства массовой информации. Во-вторых, сами дети и подростки часто рассматривают спорт как интересный и привлекательный вид досуга. В-третьих, очевидна заинтересованность родителей в занятиях детей спортом, поскольку последний может выступать в качестве благоприятной среды для развития ребенка. В-четвертых, дальнейшее развитие спорта высших достижений требует поиска спортивных талантов и набора детей в спортивные группы с более раннего возраста.
Организованный спорт традиционно считается благоприятной средой для роста и социализации детей и подростков. Однако также известно, что занятия спортом в ряде случаев могут вести к нежелательным отклонениям в индивидуальном развитии ребенка и оказывать негативное влияние на процесс социализации.
Любой вид социальной адаптации требует от подростка определенных способностей. Характер и степень адаптации либо дезадаптации личности зависит во многом oт биологических, физиологических, психических свойств подростка и его социального развития. Но, с другой стороны, хорошо организованная профессиональная работа ее стороны социальных служб различного профиля направлена на обеспечение помощи отдельным личностям, группам, социальным слоям общества на различных этапах их развития и уровня их социальной адаптации.
Исходя из анализа возможных типов механизма взаимодействия личности и социальной среды, будет целесообразным понимать под социальной адаптацией подростка лишь такой социальный процесс, который заключается во взаимодействии посредством общения личности и позитивной социальной среды либо эффективному противодействию личности негативным аспектам окружающего мира.
По своим личностным характеристикам (тревожность, агрессия, готовность к риску, принятие и избегание борьбы) подростки занимающихся спортом более социально адаптированы, чем подростки не занимающиеся спортом.
Занятия спортом являются важным и эффективным инструментом благотворно влияющим на развитие у подростков качеств способствующих их социальной адаптированности.
Однако не стоит ни в коем случае забывать, что спорт — это только один способ развития этих качеств, и только занятия спортом, без психолого-воспитательных воздействий со стороны семьи, школы, социальных учреждений и др., вероятно не в состоянии обеспечить условия для лучшей социальной адаптации подростков.
Иван Новицкий, старший тренер-преподаватель по борьбе дзюдо СШ «Энергия»
